Bienestar Escolar

Objetivos

• Acompañar y asesorar los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de éste se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., coordinándose con docentes y otros profesionales de la institución.
• Promover el bienestar emocional y la salud mental de los estudiantes para favorecer el desarrollo de capacidades y competencias a nivel personal, social, cognitivo y afectivo.

¿Qué hacemos? 

Estudiantes 

• Apoyar y orientar el proceso de desarrollo de los niños, niñas y adolescentes a partir de las solicitudes realizadas por cualquier miembro de la comunidad.
• Realizar seguimiento y acompañamiento de los estudiantes remitidos a profesionales externos: psicología, terapia de lenguaje, terapia ocupacional, entre otros.
• Diseñar y ejecutar planes de apoyo ante las necesidades educativas de los estudiantes.
• Acompañar a los estudiantes en situaciones relacionadas con la convivencia escolar.

Grupos

• Realizar talleres para promover habilidades socioemocionales según las características particulares de los cursos.
• Participar en la ejecución del Programa de Educación para la Sexualidad mediante el desarrollo de talleres correspondientes al área de psicología.
• Implementar, desarrollar y acompañar los programas de prevención de riesgos que puedan llegar a afectar a nuestros estudiantes.

Docentes 

• Asesorar al equipo docente en las temáticas propias del desarrollo del ciclo vital de los estudiantes y situaciones del contexto que requieran intervención.
• Acompañar a los docentes y directivos en reuniones de seguimiento individual y grupal de los estudiantes.
• Estar en comunicación permanente en casos especiales y seguimiento a las estrategias de apoyo planteadas de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.

Familias 

• Orientar a las familias en las diferentes situaciones del ciclo vital de sus hijos relacionadas con el contexto escolar o cualquier otra variable que afecte su desarrollo.
• Ofrecer psicoeducación en la construcción de valores, pautas de crianza, comunicación parental y demás temas relacionados con la formación integral de niños y jóvenes con el apoyo de entidades especializadas.

Objetivos

• Mejorar el desempeño y participación de los niños y las niñas en actividades y ocupaciones propias de su edad a partir del enfoque de integración sensorial y neurodesarrollo.
• Valorar las habilidades sensoriomotoras, cognitivo perceptuales y dispositivos básicos de aprendizaje indispensables para que los niños y niñas puedan afrontar los retos escolares, adquieran competencias para su rol de estudiantes y logren participar en cualquier ámbito escolar.
• Realizar seguimiento al proceso terapéutico de los niños que son remitidos y  llevan una intervención  externa.

Estudiantes 

• Valorar el alcance de las dificultades que tienen los niños (as) para realizar actividades escolares e implementar estrategias que ayuden a solucionarlas.
• Observar e intervenir en el entorno natural – clase- en el que el niño(a) presenta dificultades, y brindar estrategias para mejorar su desempeño. como la experimenta y afronta.
• Diseñar y ejecutar el plan de acompañamiento ante las necesidades educativas de los estudiantes en el marco de las ocupaciones propias de la edad.

Docentes 

• Brindar herramientas a los docentes para estimular el desarrollo de habilidades a partir de la comprensión de las características sensoriomotoras de cada niño (as) (a nivel motor, sensorial, vestibular, propioceptivo, características la tarea con las que aprende o se le enseña, materiales que está utilizando, etc.
• Elaboración conjunta con los profesores o equipo de apoyo sobre los planes de trabajo de los niños (as) con desafíos en su desempeño académico.
• Mantener informados (as) al equipo docente, director de ciclo, programa de inclusión de novedades, avances, procesos y demás información relevante de los estudiantes que permita calidad y pertinencia del acompañamiento de parte de las diferentes áreas.

Grupos

• Realizar talleres grupales con los cursos una vez se haya identificado el perfil del ocupacional de los estudiantes de acuerdo con las demandas curriculares.
• Realizar talleres grupales con los cursos con el fin de promover competencias básicas de su grado o hacer remisión externa.
• Identificar las necesidades de los estudiantes y actuar en consecuencia en articulación con los docentes, equipo interdisciplinario CH, directores de ciclo y área de educación física.

Familias 

• Realizar asesorías a padres de familia para apoyar procesos individuales, que posibiliten un desempeño independiente y autónomo en los diferentes contextos en los que participan los niños (as).
• Realizar charlas o capacitaciones sobre temáticas relacionadas con el desarrollo infantil el y aprendizaje escolar.

Objetivos

• Prevenir y detectar posibles dificultades en el lenguaje expresivo y comprensivo que puedan afectar el aprendizaje y el desarrollo de pensamiento de los estudiantes.
• Estimular el desarrollo de habilidades comunicativas y de adquisición del código escrito.

Estudiantes 

• Se determina el tipo de acompañamiento a partir de observaciones grupales en el aula, estudios de caso con docentes, asesoría con equipos terapéuticos, creación de estrategias de manejo, elaboración de planes caseros.
• Se diseñan actividades para la estimulación de habilidades comunicativas, pensamiento y aprendizaje. Desde un trabajo preventivo y de detección en encuentros grupales con estudiantes.
• Se fortalecen hábitos y métodos de estudio para favorecer la organización, planeación y ejecución en las diferentes actividades escolares.
• De ser necesario, se remite a los estudiantes a un acompañamiento terapéutico externo.

Docentes 

• Asesorar a los equipos pedagógicos para que a través del aula se estimule el desarrollo de habilidades comunicativas básicas (leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente).
• Acompañar a los docentes del Colegio en la construcción de herramientas y de estrategias educativas que favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje partiendo de la diversidad en las trayectorias de desarrollo.

Familias

• Construir estrategias y sugerencias de manejo para que desde casa se apoyen los procesos de los estudiantes.
• Participar en las reuniones entre profesores y profesionales externos, así como hacer seguimiento de los acuerdos que allí se establezcan.